一、课程信息

课程名称：（中文）：美术基础能力训练

      （英文）：Basic Art Training

课程代码：97510006

课程类别：教师教育课程/必修课

适用专业：非美术专业师范生

实施方式：美术基础能力训练实验

课程学时：18学时

课程学分：1学分

先修课程：无

选用教材：

《美术基础训练教程》，付念屏主编，高等教育出版社，2011年第1版

主要参考书目：

1．《绘画形式与语言》，蒋跃/著，人民美术出版社，2012年第一版

2．《生活美学与艺术经验》，刘悦笛/著，南京出版社，2007年第一版

3.《美术新课程教学技能训练》，陶旭泉/著，科学出版社，2012年第一版

4.《艺术：让人成为人》，理查德·加纳罗/著，北京大学出版社，2007年第一版

二、课程目标

（一）目标设置

通过本课程的学习实验，使学生达到以下目标：

1. 理解美术的基本知识与技能，包括对美术形式语言、美术赏析、美术简笔画、墙报、海报、校园摄影等基本技法与理论的理解与应用、对美术本质的理解及美术基本知识与技能的应用。【毕业要求3 学科素养】

2. 理解美术基础能力训练课程的基本技术与能力，思想与方法，初步形成整合学科教学知识与美术基础能力方法，运用美术基础知识与技能、方法与手段模拟课堂教学过程，，形成开展实际教学工作的基本能力。为将来的从教工作做准备，能根据实际教学与工作需要设计简笔画、指导学生设计制作黑板报、校园海报、校园摄影等艺术活动的开展。【毕业要求3/4 知识整合/教学能力】

3、了解美术教育活动育人的内涵和方法，能够在教育实践中，将美术基础能力训练课程旨在形成教学行为能力，其基本价值不仅在于使师范生 “知道怎么做”，更在于使师范生“实际会做”，最终获得解决实际问题的实践操作能力，使师范生具备基本的美术素养。【毕业要求7/综合育人】

4. 了解美术基础知识与技能的发展路径，能自主探索美术方法，能够形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学理论分析与评价美术学教学活动，培养从美术知识与内涵不同角度反思分析问题的习惯，运用美术方法提升教学水平，不断进行自我完善，优化课堂教学。【毕业要求8/10自主学习/反思研究】

5. 具备沟通交流能力与团队合作精神，能够养成认真、求实、勤奋良好科研精神与学风。【毕业要求2/交流合作】

6.坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与艺术素养，具有热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。【毕业要求8/教育情怀】

（二）课程目标与毕业要求的关系

课程目标	支撑的毕业要求	支撑的毕业要求指标点
课程目标1	3.学科素养 (H)	3-1 掌握美术基础知识与基本技能，具备图像识读和审美判断的能力，能够将美术基本知识与技能融入日常教学与美术活动组织之中。
		3-2 掌握基于美术的情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，借助美术开展教学活动。
		3-3 能够通过课堂教学与交流学习，了解美术在日常教学与审美修养的意义与价值，提高自身美术素养，并依此不断改进完善教学。
课程目标2	3.知识整合(H) 4.教学能力 (H)	3-1掌握美术基础知识与基本技能，具备图像识读和审美判断的能力，能够将美术基本知识与技能融入日常教学与美术活动组织之中。
		3-2掌握基于美术的情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，借助美术开展教学活动。
		4-1 理解学生身心发展规律与美术学科认知特点，能够理解美术基础知识、技能、审美的标准与内涵，并依此借助美术组织并开展教学活动。
课程目标3	7.综合育人 (H)	4-1理解学生身心发展规律与美术学科认知特点，能够理解美术基础知识、技能、审美的标准与内涵，并依此借助美术组织并开展教学活动。
		4-2 具备基于美术的教学设计、课堂教学活动组织、学业评价等，辅助并提升教学技能和教学活动的内容。
		4-3 能够在基于美术的教学实践中通过了解学情、备课上课形成一定教学经验并以此完善教学。
		4-4 具备发现问题与解决问题的能力，能够完成基本的美术基本技能的教学实践，并形成初步的教学成果。
课程目标4	8.自主学习(M) 10.学会反思(M)	7-1 了解国内外基础教育改革发展前沿动态，具备利用美术提升教学活动与教学内容的设计能力，形成专业发展意识与终身学习理念。
		7-3 能够在教育实践过程中不断进行美术基础知识和美术素养的自我诊断、自我改进与自我完善，优化课堂教学。
课程目标5	2.教育情怀（M）	2-1 能够认同教师工作的意义与价值，具备从教的意愿，立志成为优秀的“教育家型”教师。
		2-2 具有积极正确的情感态度价值观，对待工作有耐心、有责任心，尊重学生的人格。
		2-3 具备人文底蕴与美术素养，能够帮助学生获取美术学知识、技能，树立正确的三观，引导学生成长。
课程目标6	8. 沟通合作 (H)	8-2 能够系统掌握团队协作与沟通交流的一般知识、方法与技能，并在教学实践中深入参与合作学习活动。

三、课程内容

（一）课程内容与课程目标的关系

（二）具体内容

实验项目一 美术基础知识与技能

【学习目标】

1.认知类目标：了解《美术基础训练》课程的内容、性质和要求；

2.价值类目标：理解美术的价值与意义，理解基本美术的表现元素、美术类型和表现语言；

3.方法类目标：掌握美术学习的特点方法和基本技能要求。

【课程内容】

1.能充分认识美术是我们物质生活、精神生活的重要组成部分

2.学会艺术地观察、发现生活中美的能力

3.学会认知生活中的美术现象和鉴别不同美术的类型特征

4.认识美术语言的基本构成元素

5.通过实验训练所学的美术表现语言以获取基本的表现技能

【重点、难点】

1. 重点：训练学生掌握美术的基础知识，主要包括美术的类型和美术的基本表现语言（点、线、面、形体与空间、光与色等，色彩的心理效应，常见的构图形式）。

2. 难点：应用美术的基本表现语言创作作品。

【实施方式】

1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明美术课程与美术教学的基本原理，了解美术在日常教学与审美修养的意义与价值，依此不断改进完善教学，培养学生的职业规范；

2. 通过案例分析，强调美术理论与实践相结合，在美术学习的情境下，提高学生审美能力，促进学生提升自身美术素养；

3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和反思能力；

4.通过课堂汇报和课堂辩论，强化知识应用意识，展现基于美术协助其他学科教学的功能。

【实验要求】

1.实验属性：综合性实验；

2.必做：每位同学要根据本实验学习内容，训练学生掌握美术的基础知识，主要包括美术的类型和美术的基本表现语言（点、线、面、形体与空间、光与色等，色彩的心理效应，常见的构图形式）；应用美术的基本表现语言创作作品

3.分组要求：8人1组；

4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。

【实践巩固】

1. 寻找自己周边的物品进行美化装饰，跟其他同学的作品进行比对，有哪些装饰方法你可以借鉴？

2. 选取几张不同内容、不同形式的作品，结合所学知识进行分析、解读。

3. 结合所学的色彩知识，绘制有实用价值的图案，与同学分享自己的艺术创意成果。

实验项目二 美术经典作品赏析

【学习目标】

1.认知类目标：了解中西方绘画及建筑、雕塑的发展史，重要变革时间段及代表艺术家。

2.价值类目标：理解中西方绘画、建筑及雕塑的表现方式和特点，理解其内在的精神内涵。

3.方法类目标：掌握赏析中西方绘画、建筑和雕塑的方法。

【课程内容】

1. 能够学会赏析中西方绘画作品的要点及其造型特点；

2. 能够学会赏析中西方建筑作品的要点及其造型特点；

3. 能够学会赏析中西方雕塑作品的要点及其造型特点；

4. 体会中西方不同经典作品所体现的美学精神；

5. 获得本课程的学习建议。

【重点、难点】

1. 重点：掌握中外美术经典作品赏析的方法与规律。

2. 难点：通过中外经典美术作品的赏析，走进其精神世界，领悟美术作品的思想。

【实施方式】

1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明美术课程与美术教学的基本原理，了解美术在日常教学与审美修养的意义与价值，依此不断改进完善教学，培养学生的职业规范；

2. 通过案例分析，强调美术理论与实践相结合，在美术学习的情境下，提高学生审美能力，促进学生提升自身美术素养；

3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和反思能力；

4.通过课堂汇报和课堂辩论，强化知识应用意识，展现基于美术协助其他学科教学的功能。

【实验要求】

1.实验属性：综合性实验；

2.必做：每位同学要根据本实验学习内容， 掌握中外美术经典作品赏析的方法与规律；通过中外经典美术作品的赏析，走进其精神世界，领悟美术作品的思想。

3.分组要求：8人1组；

4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。

【实践巩固】

1. 以达·芬奇的《哺乳圣母》为例，分析和总结西方绘画造型内容、空间构图、色彩的特点。

2. 举例说明中国雕塑的美学意蕴和人文精神。

3. 简要阐释中西建筑不同的特点。

实验项目三 教学简笔画

【学习目标】

1.认知类目标：了解简笔画的不同题材类型和构图法则。

2.价值类目标：理解简笔画的特点和在教学活动中的价值。

3.方法类目标：掌握常见物象简笔画的画法及构图方法。

【课程内容】

1. 能够认识教学简笔画的造型规律；

2. 能够学会情境式的简笔画构图法则和绘画步骤；

3. 能够将教学简笔画的运用到学科教学之中；

4. 获得本课程的学习建议。

【重点、难点】

1. 重点：掌握教学简笔画的基本技法与造型规律

2. 难点：了解简笔画在教学中的作用，能简单地运用线条、图形去组合形象，绘制教学简笔画

【实施方式】

1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明美术课程与美术教学的基本原理，了解美术在日常教学与审美修养的意义与价值，依此不断改进完善教学，培养学生的职业规范；

2. 通过案例分析，强调美术理论与实践相结合，在美术学习的情境下，提高学生审美能力，促进学生提升自身美术素养；

3.通过课堂汇报和课堂辩论，强化知识应用意识，展现基于美术协助其他学科教学的功能。

4.通过教师进行示范简笔绘画，给予学生正确的绘画思路，培养学生的动手能力和审美能力。

【实验要求】

1.实验属性：综合性实验；

2.必做：每位同学要根据本实验学习内容， 掌握教学简笔画的基本技法与造型规律；了解简笔画在教学中的作用，能简单地运用线条、图形去组合形象，绘制教学简笔画。

3.分组要求：8人1组；

4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。

【实践巩固】

1. 根据基础图形来展开艺术想象，进行简笔画绘画时，是否可以根据画面需要改变形状与比例？

2. 根据身边的物象进行简笔画创作，思考是否可以进行高度概括。

3. 通过本实验项目的学习，思考如何能在实际教学活动中灵活运用这种绘画能力。

实验项目四 墙报、海报的设计

【学习目标】

1.认知类目标：了解墙报、海报的定义及组成元素、版式。

2.价值类目标：理解墙报、海报在日常教学中的价值。

3.方法类目标：掌握墙报、海报字体的设计和绘制方法。

【课程内容】

1. 能够认识墙报版式的类型；

2. 能够学会构思海报的版式；

3. 明白在墙报、海报中文字与插图的关系和色彩运用；

4. 能够将墙报、海报运用到学科教学之中；

5. 获得本课程的学习建议。

【重点、难点】

1. 重点：各种常用墙报报头的设计方法，POP海报的字体与插图的绘制

2. 难点：各种常用墙报字体的设计方法，各种POP海报的字体绘制

【实施方式】

1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明美术课程与美术教学的基本原理，了解美术在日常教学与审美修养的意义与价值，依此不断改进完善教学，培养学生的职业规范；

2. 通过案例分析，强调美术理论与实践相结合，在美术学习的情境下，提高学生审美能力，促进学生提升自身美术素养；

3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和反思能力；

4.通过教师进行墙报、海报字体的示范，给予学生正确的方向，培养学生的动手能力和审美能力。

【实验要求】

1.实验属性：综合性实验；

2.必做：每位同学要根据本实验学习内容， 应用各种常用墙报报头的设计方法，POP海报的字体与插图的绘制；应用各种常用墙报字体的设计方法，各种POP海报的字体绘制。

3.分组要求：8人1组；

4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。

【实践巩固】

1. 思考影响墙报版式设计的因素。

2. 墙报、海报中的创意点除了在字体、图片上体现，还可以在哪里体现？

3. 墙报及海报中的插图是否要简洁生动、夸张幽默？

实验项目五  校园摄影

【学习目标】

1.认知类目标：了解摄影的基本技术和知识和校园摄影的分类。

2.价值类目标：理解摄影曝光的倒易律及用光的规律。

3.方法类目标：学习观察摄影作品的重要方法和低速快门的技巧。

【课程内容】

1. 了解摄影构图基础知识；

2. 能够理解优秀摄影作品的主要因素；

3. 能够掌握校园摄影创作的重点；

4. 能够将摄影运用到学科教学与教学组织活动之中；

5. 获得本课程的学习建议。

【重点、难点】

1. 重点：掌握摄影构图基础知识与运用方法

2. 难点：摄影的基本图法——三分法

【实施方式】

1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明美术课程与美术教学的基本原理，了解美术在日常教学与审美修养的意义与价值，依此不断改进完善教学，培养学生的职业规范；

2. 通过案例分析，强调美术理论与实践相结合，在美术学习的情境下，提高学生审美能力，促进学生提升自身美术素养；

3.通过课堂汇报和课堂辩论，强化知识应用意识，展现基于美术协助其他学科教学的功能。

4.通过实验训练教师进行校园摄影示范，给予学生正确的方向，培养学生的动手能力和审美能力。

【实验要求】

1.实验属性：综合性实验；

2.必做：每位同学要根据本实验学习内容， 掌握摄影构图基础知识与运用方法；应用摄影的基本图法——三分法等构图方式创作作品。

3.分组要求：8人1组；

4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。

【实践巩固】

1. 思考不同曝光补偿对浅色调和深色调占据画面主体的影响。

2. 赏析优秀的风景和人物摄影作品，学习其运用构图、影调和空间表现丰富的层次手法。

3. 用旋转相机的方法拍摄校园风景和人物，并选出几张和大家分享每张照片的亮点在哪里。

四、考核方式及成绩评定

（一）考核方式与课程目标的关系

课程目标	考核内容及占比（%）	考核方式
1. 理解美术学科与师范生综合能力相关的基本知识与技能，具备解决实际问题的实践操作能力和基本的美术素养。	1.美术基础知识的原理与理论掌握水平：10 2.理论应用于实践的实施能力：5	1.课堂测试 2.团队合作 3.期末考试
2. 掌握美术基础的技能，能根据实际教学与工作需要设计简笔画、指导学生设计制作黑板报、校园海报、校园摄影等艺术活动的开展。	1. 知识、技法掌握与理解水平：5 2. 对教师的认识，情感态度价值观：5	1.课堂测试 2.课堂表现 3.期末考试
3.较为透彻地理解能力训练课程的基本技术，通过有效的操作性训练，获得科学教学的基本技能，最终形成开展实际教学工作的基本能力。	1. 知识理解水平：5 2. 设计能力与实践能力：5 3. 与团队合作，进行美术基础知识运用的能力：5	1. 课堂测试 2. 图像处理 3. 作品展示 4. 团队合作
4. 能够形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学美术基础技能分析与评价，不断进行自我完善，通过美术优化课堂教学。	1. 数据分析能力：10 2. 反思与自我完善的能力：10	1. 图像处理 2. 作品展示 3. 团队合作
5. 坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与艺术素养，具有热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。	1. 对教师的认识，情感态度价值观：10 2. 职业素养与信念：10	1.实践表现 2.作品展示 3.团队合作

（二）成绩评定

1.考核方式

课程考核方式分为过程实验考核（平时考核）和课终实践创作考核（期末考核）。过程考核（平时考核）方式包括课堂表现、平时作业、阶段性测验、团队实践；课终考核（期末考核）采用闭卷考试。

2.总成绩评定

总成绩=过程成绩（平时成绩）100×50%+课终成绩（期末成绩）100×50%

3.过程成绩（平时成绩）评定：

（1）课堂表现（10分）：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。

（2）作业完成情况（10分）：围绕课程的学习目标进行作业的设计。让学生简述对知识的认识，通过作品的形式来考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。

（3）阶段性实验测验（10分）：学生在平时测试、测验中掌握课程的情况。

（4）团队实践（10分）：通过团队合作完成人物，训练学生的课堂实践能力和团队协作能力，使学生真正明确所学知识在实际教学中的应用方法。

（5）课堂考勤（10分）。

4.课终成绩（期末成绩）评定

课终实践创作考核主要考察学生对基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用等。方式为闭卷考试。要求学生掌握基本概念、操作程序，运用具体方法解决相关问题。

五、其它说明

（一）课程资源：

1.全球华人艺术网：http://www.artlib.net.tw

2.艺术中国网：http://www.Vartcn.com

3.中国工艺美术：http://cacm.youth.cn

4.世界艺术网：http://www.cl2000.com

（二）其他：

1.执笔人：毕小君

2.参与人：刘海兰

3.执行对象：至2019级开始执行