一、课程信息
课程名称：（中文）： 书写训练
（英文）：Writing Ability Training
课程代码：00120067
课程类别：教师教育课程/必修课
适用专业：各师范专业
实施方式：书写能力训练：理论+实验
开课学期：1/2学期
课程学时：24学时
课程学分：1学分
讲授语言：中文
课程简介：《书写能力训练》课程是结合教育部为提高免费师范生综合素质能力而开设的教育教学能力训练课，是师范类专业教育教学工作的重要补充部分，是提高师范生教学基本技能的一个重要环节；同时本课程的设置旨在加强学生审美教育，激发学生热爱中国传统文化的情感，让师范生掌握钢笔、粉笔、毛笔的基本书写要领，提高学生书写能力。通过此课程的训练，提升师范生日常书写及板书水平，帮助学生更好的适应中小学教育教学工作。
选用教材：
《书写训练》，曹建，高等教育出版社，2010年12月第1版。
参考书目：
1．《毛笔字训练与测试教程》，曹建、钟健主编，四川人民出版社，2001
2.《钢笔字训练与测试教程》，曹建、钟健主编，四川人民出版社，2001
3.《新编实用书法》，万远量编著，西南师范大学出版社，1997
4.《大学书法教程》，万应均主编，湖南教育出版社出版，2006
5.《三笔字典范》，陈龙国编著，四川人民出版社，200
二、课程目标
（一）目标设置
本课程作为全校教师教育技能必修课，在教学内容上充分考虑学习者的专业背景和实际需要。通过本课程的学习，各师范专业学习者了解书写要领及方法，在实际教学中能结合先进的教学理念进行教学设计，能合理有效辅助教学。通过本课程的学习，使学生达到以下目标：
1.学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。【毕业要求3 学科素养】
2.提高书写能力，养成良好的书写习惯。能用硬笔和毛笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。楷书基础打牢后可以尝试用学写规范、通行的行书，力求美观。【毕业要求3/4 学科素养/教学能力】
3.感受汉字和书法的魅力，学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，感受书法之美，并在学习中陶冶性情，提高书法审美能力和文化品位。【毕业要求3/7 学科素养/综合育人】
4.通过学习书法端正态度，培养学生耐心﹑责任心，锤炼学生品格，学习知识，创新思维，增强意志力，学会反思，自我完善。【毕业要求3 学科素养】
5.激发热爱汉字、学习书法的热情，结合历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。【毕业要求2/5 教育情怀/技术融合】
6.在教学实践中以学生为中心，师生互尊互爱，知识学习与能力发展以及品德养成相结合，全面发展，形成独立，坚韧，刻苦，虚心的良好品质。【毕业要求7/11 综合育人/交流合作】
（二）课程目标与毕业要求的关系
课程目标 |
支撑的毕业要求 |
支撑的毕业要求指标点 |
课程目标 1 |
3.学科素养（H） 4.教学能力（H） |
3-1 掌握学科知识体系﹑思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵 |
4-1 打好书法基础，熟练运用三笔字到教学课堂中 |
课程目标 2 |
3.学科素养（H） 4.教学能力（H） |
3-1 对相关学科知识能理解并初步运用，对书法技能达到一定要求，可以熟练且美观的进行书写 |
4-1 能对书法有更深的认识，对其笔法，结构，章法有一定把握能力 |
课程目标 3 |
7.综合育人（H） |
7-1 提高学生的审美水平，学习知识与能力培养和品格养成相结合，德育与美育并重，提高艺术修养 |
课程目标 4 |
8.自主学习（M） 10.学会反思（M） |
8-1 能在教学实践中培养学生自主学习能力，培养其耐心和意志力 |
10-1 让学生在不断地时间和作品分析中学会反思，反观自己的作品及思想并自我完善 |
课程目标 5 |
2.教育情怀（H） 3.学科素养（M） |
2-1 整合形成学科教学，学科交叉，多维度培养学生的民族自信心和自豪感 |
3-1 掌握学科基基础知识，并对本学科周边的其他学科有所了解，增强艺术领悟能力 |
课程目标 6 |
7.综合育人（H） 11.沟通合作（L） |
7-1 综合育人，理论与实践相结合，德育与美育融入课堂，互尊互爱，共同提高 |
11-1 能够对团队有新的认识，感受团队的力量以及对自己潜移默化的影响，能够团结协作 |
三、课程内容
（一）课程内容与课程目标的关系
课程内容 |
教学方法 |
支撑的课程目标 |
学时安排 |
第一章 执笔与用笔训练 |
讲授法，演示法，实验法 |
课程目标1 |
3 |
第二章 楷书笔画训练 |
作品展示，学生互评，讲授法，演示法，实验法 |
课程目标1﹑2 |
3 |
第三章 楷书偏旁训练 |
课堂汇报，讲授法，演示法，实验法 |
课程目标2﹑3 |
3 |
第四章 楷书结构训练 |
课堂汇报，实验法 |
课程目标2﹑3 |
3 |
第五章 毛笔笔画训练 |
讲授法，演示法，实验法 |
课程目标3﹑4﹑5﹑6 |
3 |
第六章 毛笔偏旁训练 |
讲授法，演示法，实验法 |
课程目标3﹑4﹑5﹑6 |
3 |
第七章 毛笔结构训练 |
讲授法，演示法，实验法 |
课程目标3﹑4﹑5﹑6 |
3 |
考试 |
|
|
|
3 |
合计 |
24 |
（二）具体内容
实验项目一 执笔与用笔训练
【教学目标】
1. 使学生了解执笔的演变过程
2. 使学生掌握执笔方法、执笔动作、执笔技巧
3. 使学生掌握粉笔的用笔技巧，写出的笔画达到清晰、有力
【教学内容】
1. 毛笔、钢笔、粉笔的执笔方法及执笔演变过程
2. 毛笔—五指执笔法
钢笔—三指执笔五指并用
（中指、拇指、食指一抵二压呈三角形捏住笔杆，无名指、小指一起紧靠中指让其五指都发挥作用）
粉笔—三指执笔法
（拇指、食指、中指呈三角形）
3. 粉笔的用笔技巧，棱角的运用，粉笔杆的适当转动
【重点、难点】
1．重点：执笔方法、执笔动作、执笔技巧
2．难点：粉笔的用笔技巧，棱角的运用，粉笔杆的适当转动
【教学方法】
1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；
2. 通过作品分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；
3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；
4.通过课堂作业汇报和课堂发言，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力；
5. 通过组织学生观察课堂实录，从中培养师范生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识
【实验要求】
1.实验属性：综合性实验；
2.必做：每位同学要根据本实验学习内容，训练学生掌握基本的执笔方法、执笔动作、执笔技巧，写出的粉笔字笔画达到清晰、有力。
3.分组要求：6人1组；
4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。
【实践巩固】
1. 思考如何才能写出清晰且有力的笔画。
2. 不同的执笔法对书写产生的影响，以及如何做到美观大方的书写。
3. 结合所学知识，书写自己心中最美的笔画，并书写七言古诗一首。
实验项目二 楷书笔画训练
【教学目标】
1. 使学生掌握楷书基本笔画的用笔特点及具体写法
2．使学生掌握楷书基本笔画中体现的动作，提、按、顿、挫
3. 使学生掌握楷书基本笔画中笔锋的运用与转换方法，以期表现出笔画的基本特征
4. 让学生自己写出一幅完整的作品
【教学内容】
1. 楷书基本笔画的用笔特点及具体写法
2．楷书基本笔画中体现的动作，提、按、顿、挫
3. 楷书基本笔画中笔锋的运用与转换方法
【重点、难点】
重点：楷书基本笔画中体现的动作，提、按、顿、挫
难点：楷书基本笔画中笔锋的运用与转换方法
【教学方法】
1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；
2. 通过作品分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；
3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；
4.通过课堂作业汇报和课堂发言，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力；
5. 通过组织学生观察课堂实录，从中培养师范生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识
【实验要求】
1.实验属性：综合性实验；
2.必做：每位同学要根据本实验学习内容，训练楷书基本笔画的用笔特点及具体写法、楷书基本笔画中体现的动作，提、按、顿、挫，以及楷书基本笔画中笔锋的运用与转换方法。
3.分组要求：6人1组；
4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。
【实践巩固】
1.思考楷书每个笔画在字中的作用。
2.结合所学知识，体悟所学内容与自己以前认知和学习的不同，找出原因。
3.结合所学知识，书写永字八法中中的笔画，并书写七言古诗一首。
实验项目三 楷书偏旁训练
【教学目标】
1. 使学生掌握楷书常用偏旁的规律特点及具体写法
2. 使学生掌握楷书楷书偏旁在不同字中的处理方式
3. 使学生掌握分析楷书规律特点的方法，并能进行一些艺术性的处理
4. 让学生写出一幅完整作品
【教学内容】
1. 楷书常用偏旁的规律特点及具体写法
2. 楷书偏旁在不同字中的处理方式，如女字旁，作为左偏旁和作为下偏旁其规律特点也不同，即使同为左偏旁，根据右偏旁体势的变化，也有不同的处理
3. 在分析出楷书偏旁规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观
【重点、难点】
重点：楷书常用偏旁的规律特点及具体写法
难点：在分析出楷书偏旁规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观
【教学方法】
1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；
2. 通过作品分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；
3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；
4.通过课堂作业汇报和课堂发言，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力；
5. 通过组织学生观察课堂实录，从中培养师范生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识
【实验要求】
1.实验属性：综合性实验；
2.必做：每位同学要根据本实验学习内容，训练楷书常用偏旁的规律特点及具体写法，在分析出楷书偏旁规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观。
3.分组要求：6人1组；
4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。
【实践巩固】
1.回顾楷书偏旁部首的写法要点。
2.结合所学知识，体悟所学内容与自己以前认知和学习的不同，找出原因，并改正。
3.结合所学知识，书写教材中所列偏旁，并书写七言古诗一首。
实验项目四 楷书结构训练
【教学目标】
1. 使学生掌握楷书结构的规律特点
2. 使学生掌握楷书字形结构的处理方式
3. 使学生掌握楷书结构的规律特点和处理方式，并能进行一些艺术性的加工
4. 让学生写出一幅完整作品
【教学内容】
1. 楷书结构的规律特点
2. 楷书字形结构有着独特的处理方式，如一些独体字，有长形、扁形、倾斜等，在书写的过程中必须按照其规律特点来处理；再如一些上下结构字形，有些字即可处理成上宽下窄，也可处理成上窄下宽，“忘”字第一横可拉长或缩短，其结构也随之变化
3. 在分析出楷书结构规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观
【重点、难点】
重点：楷书结构的规律特点
难点：在分析出楷书结构规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观
【教学方法】
1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；
2. 通过作品分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；
3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；
4.通过课堂作业汇报和课堂发言，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力；
5. 通过组织学生观察课堂实录，从中培养师范生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识
【实验要求】
1.实验属性：综合性实验；
2.必做：每位同学要根据本实验学习内容，掌握楷书结构的规律特点，并掌握楷书结构的规律特点和处理方式，能进行一些艺术性的加工。
3.分组要求：6人1组；
4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。
【实践巩固】
1.总结楷书结构的一般规律，思考如何对字进行艺术性加工。
2.结合所学知识，体悟汉字结构中的大小，聚散，斜正，长短，穿插，避让等原则，并能熟练运用。
3.结合所学知识，练习教材中所列结构实例，并书写七言古诗一首。
实验项目五 毛笔笔画训练
【教学目标】
1. 使学生掌握毛笔楷书基本笔画的用笔特点及具体写法
2．使学生掌握毛笔楷书基本笔画中体现的动作，提、按、顿、挫
3. 使学生掌握毛笔楷书基本笔画中笔锋的运用与转换方法，以期表现出笔画的基本特征
4. 让学生自己写出一幅完整的作品
【教学内容】
1. 毛笔楷书基本笔画的用笔特点及具体写法
2．毛笔楷书基本笔画中体现的动作，提、按、顿、挫
3. 毛笔楷书基本笔画中笔锋的运用与转换方法
【重点、难点】
重点：毛笔楷书基本笔画中体现的动作，提、按、顿、挫
难点：毛笔楷书基本笔画中笔锋的运用与转换方法
【教学方法】
1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；
2. 通过作品分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；
3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；
4.通过课堂作业汇报和课堂发言，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力；
5. 通过组织学生观察课堂实录，从中培养师范生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识
【实验要求】
1.实验属性：综合性实验；
2.必做：每位同学要根据本实验学习内容，训练毛笔楷书基本笔画的用笔特点及具体写法、毛笔楷书基本笔画中体现的动作，提、按、顿、挫，以及楷书基本笔画中笔锋的运用与转换方法。
3.分组要求：6人1组；
4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。
【实践巩固】
1.思考毛笔楷书每个笔画在字中的作用。
2.结合所学知识，体悟所学内容与自己以前认知和学习的不同，找出原因。
3.结合所学知识，书写永字八法中中的笔画，并书写七言古诗一首。
实验项目六 毛笔偏旁训练
【教学目标】
1. 使学生掌握毛笔楷书常用偏旁的规律特点及具体写法
2. 使学生掌握毛笔楷书楷书偏旁在不同字中的处理方式
3. 使学生掌握分析毛笔楷书规律特点的方法，并能进行一些艺术性的处理
4. 让学生写出一幅完整作品
【教学内容】
1. 楷书常用偏旁的规律特点及具体写法
2. 楷书偏旁在不同字中的处理方式，如女字旁，作为左偏旁和作为下偏旁其规律特点也不同，即使同为左偏旁，根据右偏旁体势的变化，也有不同的处理
3. 在分析出楷书偏旁规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观
【重点、难点】
重点：毛笔楷书常用偏旁的规律特点及具体写法
难点：在分析出毛笔楷书偏旁规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观
【教学方法】
1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；
2. 通过作品分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；
3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；
4.通过课堂作业汇报和课堂发言，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力；
5. 通过组织学生观察课堂实录，从中培养师范生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识
【实验要求】
1.实验属性：综合性实验；
2.必做：每位同学要根据本实验学习内容，训练毛笔楷书常用偏旁的规律特点及具体写法，在分析出楷书偏旁规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观。
3.分组要求：6人1组；
4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。
【实践巩固】
1.回顾毛笔楷书偏旁部首的写法要点。
2.结合所学知识，体悟所学内容与自己以前认知和学习的不同，找出原因，并改正。
3.结合所学知识，书写教材中所列偏旁，并书写七言古诗一首。
实验项目七 毛笔结构训练
【教学目标】
1. 使学生掌握毛笔楷书结构的规律特点
2. 使学生掌握毛笔楷书字形结构的处理方式
3. 使学生掌握毛笔楷书结构的规律特点和处理方式，并能进行一些艺术性的加工
4. 让学生写出一幅完整作品
【教学内容】
1. 毛笔楷书结构的规律特点
2. 毛笔楷书字形结构有着独特的处理方式，如一些独体字，有长形、扁形、倾斜等，在书写的过程中必须按照其规律特点来处理；再如一些上下结构字形，有些字即可处理成上宽下窄，也可处理成上窄下宽，“忘”字第一横可拉长或缩短，其结构也随之变化
3. 在分析出楷书结构规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观
【重点、难点】
重点：毛笔楷书结构的规律特点
难点：在分析出楷书结构规律特点的基础上，进行一些艺术性的处理，使其更美观
【教学方法】
1. 通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；
2. 通过作品分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；
3.通过小组合作学习，树立育人意识，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；
4.通过课堂作业汇报和课堂发言，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力；
5. 通过组织学生观察课堂实录，从中培养师范生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识
【实验要求】
1.实验属性：综合性实验；
2.必做：每位同学要根据本实验学习内容，掌握毛笔楷书结构的规律特点，并掌握毛笔楷书结构的规律特点和处理方式，能进行一些艺术性的加工。
3.分组要求：6人1组；
4.实验准备：指定教材学习内容；学习本实验基本技法能力训练；熟悉相关技法工具材料。
【实践巩固】
1.总结毛笔楷书结构的一般规律，思考如何对字进行艺术性加工。
2.结合所学知识，体悟汉字结构中的大小，聚散，斜正，长短，穿插，避让等原则，并能熟练运用。
3.结合所学知识，练习教材中所列结构实例，并书写七言古诗一首。
四、考核方式及成绩评定
（一）考核方式与课程目标的关系
课程目标 |
考核内容及占比 |
考核方式 |
1.学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。 |
1.书法教学的原理与理论掌握水平：20 2.理论应用于实践的实施能力：20 |
1.课堂测试 2.报告展示 3.期末考试 |
2.提高书写能力，养成良好的书写习惯。能用硬笔和毛笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。楷书基础打牢后可以尝试用学写规范、通行的行书，力求美观。 |
1. 知识、技能掌握与理解水平：10 2. 对书法的认识，对书法学习的心态：5 |
1.课堂测试 2.课堂表现 3.期末考试 |
3.感受汉字和书法的魅力，学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，感受书法之美，并在学习中陶冶性情，提高书法审美能力和文化品位。
|
1. 知识理解水平：5 2. 与团队合作，进行课程设计与听评课的能力：5 |
1. 课堂测试 2. 报告展示 3. 团队合作 |
4.通过学习书法端正态度，培养学生耐心﹑责任心，锤炼学生品格，学习知识，创新思维，增强意志力，学会反思，自我完善。
|
1. 作品审美分析能力：10 2. 反思与自我完善的能力：5 |
1. 实践表现 2. 团队合作 |
5.激发热爱汉字、学习书法的热情，结合历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。 |
1. 对教师的认识，情感态度价值观：5 2. 职业素养与信念：5 |
1.课堂表现 2.课上讨论 3.期末考试 |
6.在教学实践中以学生为中心，师生互尊互爱，知识学习与能力发展以及品德养成相结合，全面发展，形成独立，坚韧，刻苦，虚心的良好品质。 |
1. 与团队合作，进行课程设计与听评课的能力：10
|
1.团队合作 |
（二）成绩评定
1.考核方式：闭卷考试
2.总成绩评定：平时成绩占考核总成绩的50％，期末成绩占50％。
3.过程成绩（平时成绩）评定：
（1）课堂表现（10分）：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。
（2）作业完成情况（10分）：让学生完成在课堂上讲到的知识点，交三次钢笔或者毛笔作业，理论与实践相结合，注重实践的转化。
（3）阶段性测验（20分）：学生在平时测试、测验中掌握课程的情况；
（4）课堂考勤（10分，不超过总评成绩的10%）。
4.课终成绩（期末成绩）评定
期末考试的范围确定在课程授课内容之内，采用闭卷考试方式进行，主要考察学生的书写水平
1.钢笔
考试内容：钢笔150字（楷书书写）
考试时间：30分钟
成绩比例：钢笔10分
试卷要求：A4尺寸钢笔专用纸、带方格
评价标准：
①笔画体现出起笔、顿笔的全过程，提按、轻重分明，结构遵循左紧右松、内紧外松的造字规律，章法布局也非常讲究。（6--10分）
②笔画没有完全体现出起笔、顿笔的全过程，提按、轻重也不尽分明，但结构遵循左紧右松、内紧外松的造字规律，章法布局讲究。（5分以下）
2. 毛笔
考试内容：20字（楷书书写）
考试时间：30分钟
成绩比例：10分
试卷要求：40×60cm 毛边纸
评价标准：
①笔画体现出起笔、顿笔、收笔的全过程，提按、轻重分明，结构遵循左紧右松、内紧外松的造字规律，章法布局也非常讲究，落款符合作品要求。（6--10分）
②笔画没有完全体现出起笔、顿笔、收笔的全过程，提按、轻重也不尽分明，但结构遵循左紧右松、内紧外松的造字规律，章法布局讲究，落款符合作品要求。（5分以下）
3. 粉笔
考试内容：28字（楷书或行楷书书写）
考试时间：20分钟
成绩比例：30分
试卷要求：标准小黑板
评价标准：
①笔画干净、有力度，且每一笔都很到位，结构完全符合汉字规律，章法布局也非常讲究，落款符合作品要求。（26--30分）
②笔画比较随意，缺乏力度，但结构符合汉字规律，章法布局也非常讲究，落款符合作品要求。（21--25分）
③笔画比较随意，缺乏力度，但结构符合汉字规律，章法布局没有讲究，落款与作品要求也不尽符合。（16--20分）
④笔画比较随意，缺乏力度，结构基本符合汉字规律，章法布局缺乏讲究，落款与作品要求不相符合。（15分以下）
五、其它说明
（一）课程资源
本课程教学采用的主要教学方法和手段：本课程属技能课，教学中采用讲练结合，练习为主进行教学。利用有实物投影展示台的多媒体教室，授课教师讲解理论、动作要领、练习方法，然后教师进行分步演示做示范，让学生易懂易学。将学生练习中带有倾向性的错误问题集中讲解做纠正。
（二）其他：
1.执笔人：张克﹑齐观闪
3.执行对象：至2019级开始执行